Signs

W dzisiejszych czasach reklama stanowi prawdziwą  dźwignię
handlu. Niestety nie każda  reklama prezentuje produkt w sposób, w jaki powinna. Wiele sloganów reklamowych nosi  miano dwuznaczności i, bardziej niż  chęć  zakupienia towaru lub skorzystania z usługi, sprawia, że nie możemy powstrzymać
się od śmiechu. Poniżej kilka przykładów haseł reklamowych oraz ogłoszeń
i znaków z różnych części krajów anglojęzycznych. Potraficie zidentyfikować
dwuznaczności? Powodzenia!

(outsider a Cardiff, California, restaurant):

Help keep the birds healthy. Don’t feed them restaurant food.

(in a Nova Scotia travel office):

Don’t take a chance on ruining your vacation – come to us and be sure.

(in a Detroit restaurant):

Toilet out of order. Please use the floor below.

(at a London zoo):

Please do not feed the elephants. If you have any peanuts or buns, give them to the
keeper on duty.

(on the wall of a Vancouver cleaning service):

Able to do the worst possible job.

(outside a secondhand shop in Bath):

We exchange anything – bicycles, washing machines, etc. Why not bring your wife along
and get a wonderful bargain?

(on a shop in Gloucester):

We can repair anything. (Please knock hard on the door, the bell doesn’t work.)

Źródło: “Give me a Sign” R. Lederer

Matura 2012!

Są już odpowiedzi do arkuszy z matury 2012!
Sprawdźcie sami jak wam poszło.
poziom podstawowy
poziom rozszerzony

Trzymamy kciuki za maturzystów 2012!

Przedstawiamy wam fajny filmik jak może wyglądać typowa matura ustna z języka angielskiego. Warto oglądnąć do końca gdzie przeanalizowany jest ten egzamin. Polecam.

słówka -praca

Krótka powtórka przedmaturalna. Tak na ostatnią chwilkę przypominamy słówka związane z pracą.

Job Name    Description
accountant    a person who maintains financial records.
actor         a person who acts in a play or movie.
architect     a person who designs buildings.
author         a person who writes books, plays, and other literary works.
baker         a person who bakes bread, cakes, etc.
bartender    a person who makes and serves alcoholic beverages either at a pub, night club, or bar.
butcher     a person who prepares meat to be sold to customers.
caretaker     a person who takes care of graveyards, schools
cashier     a person who collects payment for merchandise.
chef         a person who prepares food; distinguished from a cook by a degree in culinary arts
civil servant     a person who is employed as a government worker in one of several offices that provide services for the community.
clerk         a person who does general office work.
computer operator / programmer     a person who writes software programs that are used on computers.
cook         a person who cooks food in a restaurant.
construction worker    a person who builds buildings.
decorator     a person who decorates houses, offices, ect, for special events.

dentist     a person who treats diseases of the teeth, gums and mouth.
doctor         a person who teats diseases of the body.
driver bus / taxi / truck     a person who earns money driving.
garbageman (refuse collector)     the person who picks up and gets rid of your trash.
economist     a person who studies, works, in the field of economics.
editor         a person who finds and corrects mistakes in other's writings.
electrician     a person who works installing and repairing electric equipment.
farmer         a person who operates a farm.
fisherman     a person who catches fish.
film director     the person who tells actors what to do on the movie set.
flight attendant     a person who serves food and takes care of passangers on an airline.
hairdresser     a person who cuts and styles hair.
jeweler     a person who makes jewelery.
journalist     a person who gathers and delivers news. Also known as a reporter.
judge         a person who hears and determines cause in a court of law.
lawyer         a person who practises law.
miner         a person who works digging minerals (coal, gold, etc.) out of the ground.
musician     a person who plays a musical instrument.
nurse         a person who takes care of patients.
optician     a doctor who specializes in the treatment of the eyes.
painter     a person who paints houses, apartments or other structures.
pharmacist     a person who prepares and dispenses medical drugs.
photographer     a person who takes pictures, usually for money.
pilot         a person who flies an airplane.
plumber     a person who installs and repairs water fixtures.
police officer     a person who enforces the law and arrests criminals
porter         a person hired to carry baggage
prison guard     a person who keeps order at a jail or prison.
receptionist     a person who greets visitors at an office.
sailor         a person who works on a ship or ocean going vessel.
server         a person who serves food in a restaurant. Has replaced the terms waiter and waitress in most places in the United States.
salesperson     a person who sells merchandise or services; usually paid by commission.
scientist     a person who is specialized in science especially one of the natural sciences.
secretary     a person who handles correspondence and does clerical work.
soldier     a person who serves in the armed forces.
surgeon     a doctor who specializes in treatment of diseases by performing operations on the body.
tailor         a person who makes or mends or alters clothing.
teacher     a person who helps students learn various subjects.
telephone operator     a person who helps people make phone calls.
travel agent     a person who arranges travel plans for clients.
TV cameraman     a person who operates the recording camera for a television program.
veterinarian     usually shortened to vet. An animal doctor. A person who treats animal illnesses.
waiter         a person who serves food in a restaurant (male-waiter, female-waitress)
writer         a person who writes professionally.
warden        the top person in a prison facility.

MATURA 2012- OPIS OBRAZKA

1.    Opisuj ilustrację od ogółu do szczegółu.
2.    Najpierw należy wymienić fakty, by następnie przejść do subiektywnych spostrzeżeń oraz interpretacji.
3.    Zacznij od ogólnego opisu ilustracji, uwzględniając takie informacje jak: kto jest na ilustracji i gdzie.
4.    Przejdź do szczegółów, podając, co kto robi oraz jak jest ubrany i co go otacza, aby podeprzeć  swoje sądy. Pamiętaj, że do opisu czynności służy czas Present Continuous. Używaj wyrażeń precyzujących lokalizację obiektów na obrazku.
5.    Wyciągnij wnioski z obserwacji, określając emocje osób, relacje pomiędzy nimi i to, czego nie widać na pierwszy rzut oka. Pamiętaj tutaj o zwrotach wyrażających opinię.

Wyrażenia do ogólnego opisu ilustracji:
•    In the picture I can see… (Nie mówimy On the picture…)
•    The photo(graph) shows/presents/depicts…
Wyrażenia opisujące czynności i stany:
•    The woman is wearing... She is reading… (Present Continuous)
•    He is a doctor. They have got… (Present Simple)
•    There is…/There are…
Wyrażenia precyzujące lokalizację obiektów:
•    in the middle (of…)
•    on the left/right (of...)
•    in the bottom/at the top
•    in the upper/lower left-hand/right-hand corner...
•    in the foreground…/in the background…
•    next to/opposite/above/behind
Wyrażenia wyrażające opinię:
•    I think/believe that…
•    In my opinion…
•    To my mind…
•    It seems to me that…
•    I have the impression that…
Wyrażenia przydatne w interpretacji obrazków:
•    The man looks very happy.
•    It looks as if she’s enjoying herself.
•    They could be siblings.
•    She may be…
•    It’s probably evening.
•    Perhaps…

Warto wiedzieć!
Po opisaniu fotografii zdający usłyszy dwa pytania dotyczące obrazka: jedno związane z nim bezpośrednio, drugie bardziej ogólne. Za opis ilustracji i odpowiedź na każde z pytań maturzysta może otrzymać maksymalnie po 2 punkty. Zatem za rozmowę na podstawie ilustracji można uzyskać łącznie do 6 punktów.

MATURA 2012- CZĘŚĆ USTNA

Część ustna egzaminu składa się z dwóch zadań. Egzamin na poziomie podstawowym trwa 10 minut i obejmuje: trzy rozmowy sterowane z osobą egzaminującą oraz opis ilustracji i dwa pytania. Egzamin na poziomie rozszerzonym trwa 15 minut i obejmuje: rozmowę na podstawie materiału stymulującego oraz prezentację wybranego tematu i dyskusję w jego obrębie. Zdający ma czas na przygotowanie: 5 minut na poziomie podstawowym i 15 minut na poziomie rozszerzonym. Nie może jednak korzystać ze słowników.


Wskazówki

1.   kiedy nie rozumiesz pytań egzaminatora możesz:
•    poprosić o powtórzenie: Could you repeat, please?
•    zadać pytanie, aby uzyskać potwierdzenie: Did you say...?/Do you want me to...?/Are you asking about...?/Do you mean...?
•    poprosić o wyjaśnienie lub przeformułowanie pytania: I don’t understand./I don’t quite get what you mean.

2.    Jeżeli nie wiesz, co powiedzieć i potrzebujesz się zastanowić:
•   Postaraj się zyskać na czasie, powtarzając pytanie zadane przez egzaminatora używając wyrażeń, które dadzą ci czas do namysłu: Well.../Let me think…/How shall I put it…/As far as I am concerned…/This is a very interesting/difficult question.
•    Powołaj się na opinie innych: I haven’t thought about it too much but my parents think…
PAMIĘTAJ ŻE W EGZAMINIE CHODZI GŁÓWNIE O TO ABY MÓWIĆ I ODPOWIADAĆ NA PYTANIA- tak naprawdę nie musisz na każdy temat mieć opinii bo przecież nie interesujemy się wszystkim- warto więc przed egzaminem pomyśleć i przygotować sobie kilka odpowiedzi na najczęstsze pytania dotyczące bieżących wydarzeń, opinii na temat pracy, rodziny, społeczeństwa.

3.    Kiedy czujesz, ze twoja wypowiedź jest za krótka lub nie radzisz sobie z tematem:
•   Postaraj się podać przykłady na zilustrowanie swoich argumentów.
•   Spróbuj skupić się na innym aspekcie tematu, jednak pamiętaj że najważniejsze to wyczerpać temat

4.    nie musisz się martwić jeśli zapomnisz jakiegoś słowa, zawsze  możesz:
•    zastąpić to słowo bardziej ogólnym lub podobnym wyrazem, np. book zamiast novel;
•    spróbować opisać przedmiot lub osobę, którą masz na myśli;
•    pokazać kształt lub kolor: It was like this...;
•    poprosić o pomoc egzaminatora: What’s the word for…?

5.   Podczas rozmowy wymagającej odgrywania ról z egzaminatorem pamiętaj o doborze stylu wypowiedzi do sytuacji lub wieku rozmówcy .

MATURA 2012- CZĘŚĆ PISANIE

Wypowiedź pisemna:
 
Na egzaminie maturalnym z języka angielskiego w części dotyczącej wypowiedzi pisemnej zdający na poziomie podstawowym muszą napisać dwa teksty użytkowe zgodnie ze szczegółowymi wskazówkami dotyczącymi treści. Są to: krótka forma wypowiedzi, np.: notatka, pocztówka, ogłoszenie, zaproszenie, wiadomość bez określonego limitu słów oraz dłuższy list prywatny lub formalny na 120-150 słów. Na poziomie rozszerzonym trzeba dodatkowo napisać jeden tekst o objętości 200-250 słów spośród trzech do wyboru we wskazanej formie: opis, opowiadanie, recenzja lub rozprawka.

Krótki tekst użytkowy
•    Przeczytaj uważnie polecenie. Zwróć szczególną uwagę na typ tekstu, jaki masz napisać.
•    Pamiętaj aby umieścić w treści cztery elementy wymagane w poleceniu zadania.
•    Korzystaj z brudnopisu ale uważaj aby mieć czas na przepisanie wypracowania na czystopis.
•    Zwróć uwagę na to, czy twój tekst stanowi logiczną całość. Pamiętaj o typowych zwrotach otwierających i zamykających niektóre typy tekstów, np. pocztówkę czy wiadomość.

Dłuższy tekst użytkowy
•     Przeczytaj uważnie polecenie. Skoncentruj się na informacjach do przekazania, niezbędnych do prawidłowego wykonania zadania. Zwróć uwagę, kto będzie odbiorcą twojej wypowiedzi.
•    Informacje z polecenia, które musisz zawrzeć w tekście, spróbuj od razu wyrazić w języku angielskim.
•     Pamiętaj o limicie słów. Jeśli masz z tym problemy, najpierw zapisz w brudnopisie po jednym zdaniu z każdą z informacji, a następnie rozbuduj swoją wypowiedź, podając dodatkowe elementy opisu lub zdania uzasadniające do tych, w których są wyrażone twoje opinie.


Tekst na poziomie rozszerzonym
•    Z uwagi na czas, prawdopodobnie bezpieczniej jest od razu konstruować właściwą wypowiedź. Brudnopis można wykorzystać na zaplanowanie wypowiedzi, np. sporządzenie ramowego planu opowiadania lub zapisanie argumentów, które wykorzystasz w rozprawce.
•     Zwróć uwagę na wymogi formy, w której ma być napisana twoja wypowiedź, w tym dobór odpowiedniego stylu. Powtórz informacje o każdej z czterech form, jakie mogą się pojawić (opis, opowiadanie, recenzja, rozprawka). Warto również przypomnieć sobie odpowiednie zwroty i słownictwo.
•    Zdecyduj o stylu formalnym bądź nieformalnym.
•    Skoncentruj się na warstwie językowej tekstu. Zastosuj dłuższe zdania o bardziej złożonej strukturze oraz bogate, urozmaicone słownictwo.
•    Sprawdź, czy tekst stanowi jednolitą całość. Pamiętając o kompozycji tekstu, nie zapomnij o akapicie wstępu oraz zakończenia.
•    Koniecznie przeczytaj gotowy tekst i popraw ewentualne błędy językowe. Na poziomie rozszerzonym wymagana jest znajomość interpunkcji.

MATURA 2012- CZĘŚĆ SŁUCHANIE

Listening: Ta część niestety jest dość trudna i nie zawsze można ją perfekcyjnie wyćwiczyć. Niektórym z nas słuchanie przychodzi z łatwością bo po prostu mają dobry słuch a niektórzy męczą się. Jedynym sposobem to ćwiczyć, ćwiczyć i ćwiczyć.  Pamiętaj o tych ważnych rzeczach:
Liczba i długość tekstów maturalnych to  3 teksty adaptowane o łącznym czasie trwania ok. 6 minut (całe nagranie z dwukrotnie odczytanymi tekstami, poleceniami i przerwami na wykonanie zadań trwa ok. 20/25 minut).
Rodzaje tekstów które możesz mieć to  teksty informacyjne (np. komunikaty i instrukcje), rozmowy, wywiady, teksty narracyjne.
Typy zadań: zadania zamknięte – prawda/fałsz, dobieranie, wielokrotny wybór.
 
Podstawowe wskazówki
-Przecież nie musisz rozumieć każdego słowa. Podobnie jak przy części czytanie, ważne są słowa klucze.
-Uważaj na liczby: thirteen, fourteen, thirty, forty. Dla Polaków słowa te brzmią podobnie i nietrudno o ich pomylenie, a szczególnie często pojawiają się w nagraniach.
-Zanim zacznie się audycja warto przeczytać wszystkie pytania do zadania, często można przewidzieć na nie odpowiedź.
-Pamiętaj, że kolejność pytań i odpowiedzi odpowiada kolejności informacji pojawiających się w nagraniu.
-Podczas słuchania najlepiej patrzeć na treść zadania, kontrolując wzrokiem odpowiedzi. Osoby, które może to dekoncentrować, powinny raczej skupić się tylko na wysłuchaniu i zapamiętaniu jak największej liczby informacji z nagrania.
-Każde nagranie usłyszysz dwukrotnie. Pierwsze słuchanie to szansa na zaznaczenie odpowiedzi, drugie – na sprawdzenie ich poprawności.
-Nie zostawiaj pytań bez odpowiedzi. Użyj wiedzy ogólnej lub intuicji, jeśli nie masz pewności. W przypadku braku przypuszczeń co do poprawnej odpowiedzi – zgaduj. Szanse na trafienie wahają się w zależności od zadania od 25 do 50%.

Strategie
- Rozwiązując testy typu prawda-fałsz, zastanów się, jakie informacje będą ci potrzebne, aby zdecydować, czy zdanie jest prawidłowe czy błędne. Podkreśl kluczowe elementy, np. liczby, określenia czasu, nazwy własne. Nie zawsze znajdziesz odpowiedzi na wszystkie pytania.
- W zadaniach typu test wyboru należy skupić się na kontekście, gdyż odpowiedzi, które zawierają słowa użyte w nagraniu, nie muszą być prawidłowe i zwykle nie są. Poprawna odpowiedź nie musi zatem odzwierciedlać sformułowań z nagrania. Czasem jest ona tylko zasugerowana i należy ją wywnioskować. Wyboru odpowiedzi można dokonywać poprzez eliminację na przykład tych stwierdzeń, które dotyczą innego kontekstu niż ten z nagrania. Jeśli pytanie dotyczy opinii autora lub funkcji tekstu, należy rozważyć dłuższy fragment lub cały tekst.
- Zadania polegające na przyporządkowaniu można rozwiązać, odwołując się do usłyszanych w nagraniu charakterystycznych zwrotów używanych w danym miejscu lub przez daną osobę lub rozpoznając otoczenie, w którym prowadzona jest rozmowa. Jeśli mamy dopasować nagłówki lub tytuły do fragmentów nagrań, należy dla ułatwienia każdą z usłyszanych części podsumować w myślach.

MATURA 2012- CZĘŚĆ CZYTANIE

Reading: Umiejętność rozumienia tekstu czytanego jest sprawdzana na obu poziomach egzaminu maturalnego. To bardzo ważna część, za rozwiązanie której możesz uzyskać na poziomie podstawowym  najwięcej, bo aż 20 punktów (40%) spośród pozostałych części arkusza.
Struktura i rodzaj tekstu
Pamiętaj że już sam tekst podpowiada Ci wiele istotnych informacji.  Tytuł i pierwsze zdanie pomagają ustalić główną myśli tekstu, a pierwsze zdania akapitów streszczają je, ujawniając tok argumentacji autora.
Zawsze staraj się wyszukać tzw. słów- kluczy. Rozpoznanie typu i charakteru tekstu (opowiadanie/artykuł, informacja/opinia, styl formalny/nieformalny) ułatwi odgadnięcie jego dalszej treści i rozwoju.
Potrzebne informacje
Zawsze przed rozpoczęciem czytania, przeczytaj uważnie pytania do tekstu! Może wydawać się to dziwne ale automatycznie skupisz swoją uwagę na poszukiwaniu odpowiedzi również w sposób podświadomy.
Warto określić czego dotyczy dane pytanie i gdzie w tekście znajduje się na nie odpowiedź. Kluczowe wyrazy w poleceniu oraz fragmenty tekstu zawierające odpowiedź dobrze jest zaznaczyć ołówkiem, wskazując numer pytania, aby łatwiej było do nich wrócić, np. przy weryfikacji własnych typów. W tekście odpowiedzi mogą występować w postaci wyrazu, zdania lub nawet całego ustępu.
Nie przejmuj się jeśli nie rozumiesz jakichś słów.  Ich znaczenie można rozpoznać na podstawie wiedzy ogólnej lub z kontekstu, ustalając część mowy, formę gramatyczną czy analizując podobieństwo do słowa polskiego więc nie musisz znać każdego pojedynczego słowa.
Strategie
- Odpowiedzi w zadaniach typu prawda-fałsz opierają się zwykle na niewielkich zmianach w stosunku do tekstu (wyrazy przeciwstawne lub synonimy, przeczenia). Pamiętaj, że często czytasz opinię  autora a niekoniecznie o faktach, bowiem często nie wszystko powiedziane jest w sposób jednoznaczny.
- Wskazując odpowiedź w zadaniach typu test wyboru warto wyeliminować błędne odpowiedzi. Nieprawidłowa odpowiedź może zawierać nieznacznie zmienioną informację z tekstu.
- W zadaniach typu uzupełnianie luk ważne jest zorientowanie się w strukturze zdań, treści, oraz stylu i logicznym rozwoju całego tekstu. Niekiedy konieczne jest kilkakrotne czytanie. Zawartość luki musi być zgodna z fragmentem ją poprzedzającym oraz następującym po niej. Trzeba zwracać uwagę na zwroty łączące poszczególne akapity i decydujące o spójności tekstu. Na poziomie rozszerzonym mogą pojawiać się: idiomy, inwersja lub imiesłowy łączące części zdania.
- W zadaniu typu przyporządkowanie należy dopasować do fragmentów tekstów nagłówki, pytania lub stwierdzenia, które zwykle zawierają przeredagowane informacje z tekstu. Konieczne jest streszczenie fragmentu do jego głównej myśli.  W tym zadaniu warto abyś zastanowił się nad zdaniem które całkowicie nie pasuje do kontekstu wypowiedzi.
- Rozwiązując zadanie typu układanie w kolejności, trzeba najpierw odnaleźć pierwsze zdanie lub fragment, który wprowadza do tematu. Poszukiwanie kolejnych części powinno być oparte na powiązaniach pomiędzy nimi. Warto zwracać uwagę na spójniki, łączniki zdaniowe czy zgodność zaimków osobowych. Fragmenty z pozoru niepasujące lub pasujące w kilku miejscach należy zostawić na koniec.

Matura 2012!

Dla naszych tegorocznych maturzystów tworzymy cykl powtórkowy, tutaj dowiecie się wszystkiego o strukturze egzaminu, wymaganiach a także pokażemy wam kilka ćwiczeń  utrwalających. Doradzimy jak radzić sobie z egzaminacyjnym  stresem a ponadto znajdziecie próbne testy maturalne. Powodzenia!

Informujemy, że w tym roku szkolnym zewnętrzny egzamin maturalny z języka angielskiego (pisemny) odbędzie się nieco później niż w ubiegłych latach, 10 maja (czwartek). Część wewnętrzna egzaminu (ustna) będzie przeprowadzona w szkołach od 4 do 25 maja według harmonogramów ustalonych przez przewodniczących szkolnych zespołów egzaminacyjnych. Przewidziano także terminy dodatkowe od 5 do 21 czerwca.

Czas trwania części ustnej egzaminu maturalnego z języka obcego to ok. 15 min. Czas trwania pisemnej części egzaminu wynosi: na poziomie podstawowym – 120 min., na poziomie rozszerzonym – 120 min. dla części I i 70 min. dla części II, a na poziomie klas dwujęzycznych – 90 min. dla części I i 150 min. dla części II. Szczegółowe informacje na stronie CKE.